1. Zastosowanie multimedialnych maszyn dydaktycznych nie może osłabiać dominującej pozycji nauczycieli w nauczaniu
Wielu nauczycieli poprawia efekt nauczania nauczania multimedialnego jako słomki narodowej, zbyt wiele, aby realizować funkcję użytkowania typu „wszystko w jednym” z wykorzystaniem nauczania multimedialnego, sprawić, by uczniowie stali się „teatrem”, klasa stała się „pełnym” teatrem, w w rzeczywistości nauczanie multimedialne typu „wszystko w jednym” jest narzędziem lub środkiem wiedzy, nie jest jedynym, jako nauczyciel, powinniśmy uchwycić dominującą pozycję i rolę w nauczaniu oraz wykorzystać multimedialną maszynę do nauczania, aby uzyskać lepszy efekt nauczania poprzez zaprojektowanie procesu nauczania i elastyczne działanie, tak aby uniknąć wstydliwego zjawiska polegającego na tym, że nauczyciele stają się narratorami materiałów szkoleniowych.
2. Multimedialna maszyna do nauczania powinna być połączona z tradycyjnym nauczaniem, nie może całkowicie zastąpić pisania na tablicy
Ponieważ wszechstronna promocja z wykorzystaniem nauczania multimedialnego, wielu nauczycieli w zakresie korzystania z multimediów w nauczaniu skończyło się z kredą i tablicą, jednak jakiś dyrektor na małą skalę, tablica to nowoczesne media dydaktyczne, nie da się zastąpić tablicy przywiązuje dużą wagę do zdolności silnej, wzrasta wraz ze wzrostem pędzla do pisania, jak się pisze, patrzy, treść jest wygodna, przycina się nauczyciela w nauczaniu drugiego, Te inspiracje często dotykają nauczania sztuki, łączone przy tradycyjnych środkach nauczania, właściwe wykorzystanie kombinacji pisania na tablicy i multimediów może w większym stopniu poprawić efekt nauczania;
3. zgodnie z potrzebami dydaktycznymi wybrać odpowiednią maszynę dydaktyczną
W nauczaniu treść każdej ramy nie nadaje się do nauczania typu „wszystko w jednym”, nauczyciele w procesie nauczania powinni być projektowani zgodnie z potrzebami nauczania, aby właściwie obsługiwać użycie lub nie używać, lub jest problem, jak używać, unikaj pułapek związanych z nauczaniem multimedialnym, ślepo podążaj za nauczaniem multimedialnym, czasem nauczanie animacji multimedialnej nie może osiągnąć lepszego efektu nauczania, użycie malowania tablicowego, podczas mówienia podczas malowania, więcej może poprowadzić uczniów warstwa po warstwie, jeśli odważny, aby wykorzystać multimedialne obrazy na ekranie komputera, często będzie to miało również efekt malowania lilii i dodawania stopy do lilii, więc wybierz treść nauczania odpowiednią do nauczania wspomaganego komputerowo, naukowego i starannego projektowania materiałów szkoleniowych;
4. Rozwiąż problem szybkości odtwarzania materiałów szkoleniowych i robienia notatek przez uczniów
W tradycyjnym sposobie nauczania, gdy nauczyciel pisze w tym samym czasie, uczniowie mogą również ukończyć proces nagrywania notatek, w ramach nauczania multimedialnego, ponieważ nauczyciel pisze na tablicy, rzadko uczniowie mogą robić notatki, ale zapominają słuchać, słuchać kurs i zapomnieć o notatkach, nie miał szansy odtworzyć ponownie po zajęciach, takich jak metoda nauczania, trudno jest pozwolić uczniom nauczyć się solidnej wiedzy, nauczyciel może być z wyprzedzeniem w miarę możliwości będzie miał materiały szkoleniowe, a także notatki w formie drukowanej dla uczniów, w ten sposób uczniowie będą mogli skoncentrować się na rzeczach, nie myśląc o robieniu notatek na zajęciach, lub spróbować dostosować szybkość dobrego programu demonstracyjnego, dać studentom czas na zapisanie notatek, nie t ślepo w pośpiechu, ogólnie szybki rozwój technologii multimedialnych, wykorzystanie technologii multimedialnych w procesie nauczania staje się coraz bardziej popularne, nauczyciele w nauce multimediów i technik komputerowych w tym samym czasie, powinni zwrócić uwagę na rozwój teorii edukacji, w dowolnym momencie wykorzystując zaawansowaną ideę edukacji, aby poznać swoje nauczanie multimedialne, wykorzystując zalety nauczania multimedialnego, w tym samym czasie, wszechstronne nauczanie multimedialne w nauczaniu powinien posiadać dobre stopnie, Unikaj używania multimediów typu „wszystko w jednym” do nauczania multimediów. Nauczyciele powinni wyraźnie zdawać sobie sprawę, że jest to tylko środek pomocniczy, a ostatecznym celem korzystania z multimedialnej maszyny dydaktycznej jest poprawa efektywności nauczania i wyników nauczania w klasie.